另一位同学接着说“老师我的金色回忆是读《红楼梦》的那一刻书中的世界深深吸引了我让我感受到了文学的魅力仿佛置身于那个繁华与落寞交织的梦境。
那段时间我沉浸在书中的每一个细节仿佛与人物同呼吸、共命运。
” “这份深刻的体验不仅拓宽了我的视野更坚定了我探索文学深海的决心。
每当我遇到写作瓶颈重温《红楼梦》中的经典片段总能重新点燃我的创作激情引领我突破困境继续在文学的海洋中遨游。
” 语文课老师听了学生们的回答微笑的总结道： “于漪深情追溯了少年时代的“依依”往事抒写了自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情告诉青少年要多读书读好书明做人之理做一个志趣高尚的人。
希望同学们能向于老师学习热爱自然热爱读书热爱文学做一个志趣高尚的人。
希望多年后的你们回忆起今天的忆忆往事时依然会热爱语文。
” “亲爱的同学们今天我们将要探讨的是《往事依依》这篇课文它蕴含了三个非常重要的叙事技巧方面的知识点。
接下来我将为大家详细讲解这些内容。
” “课文《往事依依》中第一个的叙事技巧是‘夹叙夹议画龙点睛’‘夹叙夹议’简单来说就是所见+所感；叙事是主体力求用细致而生动的描摹再现所见所闻让所叙之事在读者心中留下过目难忘的印象；议是穿插在叙述当中的作者的感受为冷静的叙述涂上情感色彩突出主题是文章的点睛之笔。
” “第二个技巧是‘截取镜头生动描绘’叙事不能从头到尾完整交代来龙去脉。
而是从所选事件中截取最精彩的片段进行生动描绘。
比如：” “（1）我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景犹如身临其境真是津津有味。
” “（2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着真是悲歌慷慨我们这些做学生的爱国之情油然而生。
” “（3）脑幕上忽然呈现出一幅美丽的图画：一条清澈见底的小溪溪边长满了碧绿的水草溪边还开着各色野花几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
” “这些片段都是作者精心挑选的通过生动的描绘让我们仿佛置身于其中感受到了场景的精彩与魅力。
” “第三个技巧是‘灵活引用有详有略’读书类文章引用诗文名句可以丰富文章内容激发读者兴趣增添文章的诗情画意。
但要注意直接引用与间接引用结合完整引用与部分引用结合灵活多变。
” “比如作者引用‘采菊东篱下悠然见南山’既展现了田园风光又表达了内心的宁静与淡泊使文章意境深远。
通过这些技巧的运用课文不仅生动感人更富有哲理值得我们细细品味和学习。
” “学生们掌握这些技巧不仅能提升写作水平还能在阅读中更深刻地理解作者的情感与思想让你们的文章更具感染力和深度！希望你们在今后的学习和生活中不断实践这些技巧成为优秀的文学创作者。
” “正如某院士在项目中展现的坚韧与专注我们也应秉持同样的精神持之以恒地锤炼文字让每一篇作品都闪耀思想的光芒。
只有不断积累与练习才能在文字的海洋中游刃有余写出打动人心的佳作。
” “请铭记文学的旅途虽然可能显得漫长而遥远但在这条道路上每一步都蕴藏着丰富的收获和难以言喻的喜悦。
只有不断地坚持和努力不断地锤炼和精进自己的文字才能让每一篇作品都散发出思想的光辉闪耀着智慧的光芒。
” “现在学生们再来回读题目学拟标题。
”拟题如画龙点睛需简洁有力直击文心。
如‘焦山狼狈’、‘悲歌爱国’、‘溪畔蝶舞’皆能瞬间吸引读者引发共鸣。
” “各位学生们你们记得在练习时不妨多尝试从不同角度提炼精华让标题成为文章的‘眼睛’透过这扇‘眼睛’洞察文章的灵魂。
每一次拟题都是对文章核心的提炼亦是思维火花的碰撞。
” “在不断尝试中你们将逐渐掌握捕捉文眼的技巧让标题成为引领读者深入文章的灯塔点亮思想的星空。
通过反复打磨标题不仅能概括文章主旨更能激发读者探究的欲望使文章在众多作品中脱颖而出成为引人注目的焦点。
” “下面我们来做一个练习。
请大家以‘我最难忘的一刻’为题运用我们刚才学习的叙事技巧写一篇短文。
记住要截取最精彩的片段进行生动描绘灵活运用引用让文章充满诗情画意。
” 那一刻月光如银洒在校园的操场上同学们的欢笑声在空气中回荡。
操场边的樱花树随风轻舞花瓣如梦般飘落映衬着我们的青春笑脸。
那一刻心中涌起无尽的感动与怀念仿佛时光定格成为生命中最璀璨的瞬间。
那晚的星空格外璀璨星星点点仿佛在诉说着青春的故事。
我们围坐一圈分享着彼此的梦想与希望那一刻友谊的温暖在心间流淌成为记忆中最珍贵的宝藏。
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